Altres aplicacions de la Wii

Pissarra digital i la wii

View more documents from ViJu08.

Video representatiu de la teoria (en anglès):

La Wii i la pràctica esportiva

Els videojocs han sigut considerats durant molt de temps un dels principals responsables de l'augment de l'obesitat infantil, degut a la passivitat en la que es veu envoltada la persona. No obstant això, l'aparició de versions actives que propicien l'exercici, com el Wii Sports, desenvolupat per Nintendo, ha revolucionat aquesta nociva relació, transformant la màquina en un dels millors amics del cos. Encara que no s’especifiqui els jocs en que es pot treballar aquest aspecte, la majoria de jocs de la Wii requereixen  moviment, dinamisme i sobretot coordinació óculo-manual, ja que en tot moment el moviment i la imatge és un tot.

En els últims anys, s'han publicat diferents estudis que demostren beneficis per a la salut física, tant en nens com en adults. Diferents publicacions han demostrat que una persona que juga amb aquest tipus de videojocs gasta més energia que una que només veu televisió o que utilitza consoles de videojocs tradicionals.

Principals avantatges d'aquests programes i als aspectes que s’han de considerar en el moment d'utilitzar-los: 

Quins són els beneficis?

S'ha vist que el benefici més important és que les persones que utilitzen la Nintendo Wii augmenten la seva despesa energètica a un nivell similar al d'una caminada de moderada intensitat. A més, aquest tipus de jocs ha estat utilitzat amb bons resultats en teràpies de rehabilitació, millorant el balanç, força i funcionalitat de persones amb diferents tipus de patologies.

Quins jocs són els més recomanables?

Els de boxa i bitlles son els més recomanables a l’hora de realitzar aquests exercicis de moderada intensitat. Aquests jocs desenvolupen l’equilibri i la força muscular. 

Quant temps hauria de dedicar-se a aquesta activitat?

El temps recomanat és de 30 ó 45 minuts al dia, ja que és un temps adequat per a obtenir els beneficis de l'activitat física, permetent a més complementar aquesta activitat amb unes altres en espais oberts.

S’ha de tenir en compte que l'ús d'aquest tipus de videojocs no reemplaça la pràctica diària d'activitat física i que és recomanable combinar aquests exercicis amb una altra pràctica esportiva.

Introducció de la Wii en l'àmbit docent

Una professora d'educació física de l'escola Nova Scotia de Canadà, va decidir crear un Club per a incentivar la realització d'activitats físiques durant l'hora del pati dels alumnes.
Per a incentivar la participació en el Club, va incorporar una consola Wii juntament amb el videojoc Wii Fit Plus per a mantenir l'atenció dels estudiants, i aconseguir la unió entre la diversió i l'activitat física.

La idea d'incorporar aquest tipus de tecnologies com una forma de millorar l'estat físic de les persones no és nova, però resulta interessant veure com un producte originalment dissenyat per a l'entreteniment assoleix expandir el seu camp d'acció cap a altres àrees.

Un altre mestre britànic ha incorporat la Wii a les classes d'educació física en la seva escola de Chelsea (Michigan). El mestre es va adonar, un dia jugant amb la consola, que estava molt cansat i suat. Va decidir que incorporaria la consola a les seves classes d’educació física i actualment a l'Escola de Chelsea compten amb 7 consoles Wii i 28 comandaments, amb els  seus corresponents jocs Wii Sports, per a exercitar-se en classe. Segons l’experiència del mestre, els nois s’ho passen molt bé a classe i l'administració ha aprovat la seva proposta. 

Gràcies a la introducció de la Wii a les classes i a l’escola, segons els professors, estan millorant l’esperit esportiu i la cooperació entre els alumnes.

Jocs que treballen l'ambit de l'exercici físic

View more presentations from ViJu08.

Rols dels infants, adults i docents envers els videojocs

Gràcies a aquests jocs els infants es poden intercanviar el rol que desenvolupen en la vida diària.

A partir dels 5 – 6 anys es troben en un període on han adquirit una coordinació motora i  un grau de desenvolupament cognitiu suficient per tal de desenvolupar altres rols.

Un exemple dels diferents rols que poden obtenir els infants quan  juguen son:

Líder/Heroi: Portar a terme una historia fantàstica amb uns companys  que et segueixen amb un seguit de inconvenients que et vas trobant i poden ser memorístics o de lluita.

Adversari: principalment jocs de lluita, poden ser individuals o col·lectius i pots escollir ser bo o dolent.

Company: desenvolupar la empatia cap a altres personatges i mitjançant la ajuda cooperativa arribar al final del joc.

Músic: (cantant, guitarrista, bateria,...) Mitjançant la imitació de diferents instruments es pot crear musica i desenvolupar diferents rols.

Deportista: (tenista, boxejador, jugador de basquet, de futbol,...) Posar-se a la pell d’un jugador o d’un equip per tal d’aconseguir la victoria.

Ballarí: Ser capaç d’imitar els moviments que et demana el videojocs amb moviments coordinats.

Diferents oficis: (Cuiner, detectiu, conductor,...) Emulen el joc simbòlic per a que el infants es senti com un adult realitzant tasques pròpies de persones adultes.

En el cas dels adults i/o docents, el paper que desenvoluparien seria:

• Encarregat de seleccionar els jocs en funció del desenvolupament maduratiu dels infants i de l'àrea que vulgui desenvolupar en un moment determinat.
• Cooperar amb els infants en el joc en vers a dubtes o dificultats que es puguin presentar durant el joc o a l'hora de realitzar-lo.
• Fomentar el treball en equip, presentant videojocs que necessitin el joc cooperatiu o per grups per tal de, no crear un sentiment de pertinença en vers al videojoc en concret.
• Posar límits a l'hora de jugar a l'aula per tal que l'activitat aconsegueixi els objectius plantejats en un inici.
• Presentar els videojocs de manera atractiva per tal que els infants es motivin i sentin interès al dur a terme l'activitat proposada.
• Ser capaços d'adaptar els videojocs o buscar alternatives per què els infants amb necessitats educatives especials (NEE) es sentin inclosos i puguin participar d'igual manera.

Conclusió

Basant-nos en una xerrada feta per Joan Ferrés i Prats, professor de Ciències de la Informació de la Universitat Pompeu Fabra, hem arribat a la conclusió que la societat actual està molt condicionada  pels mitjans audiovisuals:  televisió, videojocs,internet, etc; i no podem fer-hi res ja que és un procés que no es pot parar. Per tant, hem de ser capaços d’adaptar els mitjans audiovisuals a la nostra pròpia vida i, en el nostre cas, a la nostra professió, ja que considerem que l’educació no és un procés tancat ni obsolet, sinó que l’educació ha d’adaptar-se als processos canviants de la societat per així poder establir una coordinació equilibrada i factible entre ambdues.

D’altra banda, basant-nos en els videojocs, hem de tenir present, no tant sols com a futures educadores sinó com a adultes, que hem d’establir als infants uns límits per tal que sàpiguen tenir un ús responsable i així evitar els seus possibles efectes en el futur (addicció, descontrol si no juguen un cop al dia, etc). A més, tal i com hem dit anteriorment, considerem que els videojocs es poden convertir en una eina educativa si s’utilitza de la forma adequada però cal dir que és un recurs car i que la incorporació dels videojocs com a eina educativa no suposa l’abandonament dels mètodes educatius que s’han anat utilitzant fins ara.